/  /  /  /
Ольга Кажарская. Новая кинология

Ольга Кажарская. Новая кинология

Страницы: 1
RSS
Ольга Кажарская. Новая кинология
 
Жестокость по отношению к животным выглядит точно так же, как жестокость по отношению к людям. Поэтому не делайте со своей собакой то, что вы не хотели бы, чтобы делали с вами и вашими детьми.

Наследие

Задача каждого хозяина заключается в том, чтобы как можно лучше изучить физические и ментальные потребности своей собаки, ее восприятие и умственные способности. Только в этом случае возможно по-настоящему понять ее поведение, избежать ошибок содержания и научить выполнять различные важные задания.

Вместо этого нам в первую очередь долбят о необходимости «использования» собаки и возможностях «управлять» собакой с помощью различных инструментов и приемов. При этом считается, что собака естественным образом стремится к агрессии и доминантности в человеческой семье. Поэтому, якобы, необходимо постоянно подавлять и запугивать собаку, чтобы она уже изначально боялась («уважала») хозяина.

Если учесть, что в прошлые столетия психологию собак серьезно не изучали, а жизнь самих людей нередко зависела от эксплуатации не только животных, но и других людей, такой подход был оправдан. Сегодня мы живем в совершенно другом обществе — в обществе, считающем себя развитым и гуманным. Наши собаки превратились из домашнего скота в социальных партнеров. Благодаря интенсивным исследованиям их поведения были накоплены значительные знания, позволяющие полностью отказаться от любых форм насилия. Эти знания уже несколько десятилетий успешно используются на практике миллионами профессионалов и владельцев собак во всем мире.

Но многим из нас пока все еще не удалось уйти от взгляда на собаку как на безликий биомеханизм, который живет только для того, чтобы служить хозяину. Повсеместно можно видеть людей, которые игнорируют потребности и восприятие своих собак (какими бы очевидными они ни были), наказывают их за неугодное поведение и калечат их отвратительными «дрессировками». Несмотря на здравый смысл и на всеобщую доступность современных знаний о собаке, о возможностях построения хорошего социального контакта и о методах тренировки без насилия, потребительское отношение к «братьям нашим меньшим» все еще пропагандируется через книги и через инструкторов, которым почему-то выгодно оставаться в прошлом. Так, нормальный человек, решивший взять собаку, пообщавшись с таким «специалистом», нередко против своей воли превращается в садиста и своим поведением создает проблемы сначала своему питомцу, а потом и себе самому. Это мракобесие может закончиться только тогда, когда каждый хозяин научится самостоятельно наблюдать свою собаку и реагировать на ее нужды, не оглядываясь на «авторитеты» и «книжные мудрости», а для начала просто исходя из обычной человеческой морали.


Восприятие собак
ЭМОЦИИ

Мозг млекопитающих, в том числе и собак, представляет собой сложнейшую систему, состоящую из миллиардов нервных клеток и соединений между ними[1]. Мозг формируется индивидуально, на основе многих генетических факторов и собственного опыта индивидуума. Он состоит из множества составных частей, которые есть как у людей, так и у животных. Поэтому разумно предположить, что функции мозга у людей и животных похожи, и наличие эмоций и разума является свойством не только человека. В конце XX — начале XXI века исследования ученых-этологов и нейробиологов подтвердили это предположение.

В отличие от прошлых поколений, мы не боимся признать, что собаки, как и люди, очень чутко реагируют на все, что их окружает. У них разнообразный язык и широкий спектр эмоций; они с удовольствием учатся и работают. Однако они могут сильно страдать от стресса и агрессии, как любой из нас. До определенной степени собаки способны мыслить и анализировать все, что происходит с ними и с их социальными партнерами.

Несмотря на то, что собаки являются домашними животными, у них сохранились прежние инстинкты: стремление общаться с сородичами, нюхать землю, интересоваться следами, играть, рыть ямы, валяться на траве и др.

Мы обязаны учитывать это и разрешать своим собакам оставаться собаками, вместо того, чтобы нагромождать их жизнь постоянными запретами и наказаниями, превращая их таким образом в депрессивные биомеханизмы.

Мы должны постоянно заботиться об эмоциональном здоровье наших собак.

СТРЕСС

Стресс — это необходимая составная часть жизни любого животного. Однако большинство домашних собак подвержены слишком сильному постоянному стрессу, который ведет к проблемам поведения. Пожизненное содержание собак в вольере или на цепи, социальная изоляция, наказания, строгие ошейники и рывки за поводок, тренировка на крошечных шумных площадках, переполненных другими собаками — лишь краткий список причин, вызывающих стресс[2].

До сих пор хозяева серьезно не задумываются о влиянии стресса на поведение собаки. Многие из них не знают, какие именно ситуации воспринимаются собакой как стрессовые. Они считают, что собаки могут (и даже обязаны) беспрекословно выдержать все, что с ними делают, а проблемы, вызванные стрессом, «лечат» наказаниями и дрессировкой.

Собака, вынужденная целыми днями сидеть дома в одиночестве и выходить на прогулку на несколько минут, может страдать от физической и ментальной недогрузки, что рано или поздно сделает ее нервной. И наоборот, собака, у которой слишком большие физические нагрузки, может стать перевозбужденной от стресса, вызванного перегрузками. Но и в том, и в другом случае у собак появляются проблемы поведения, с которыми привыкли бороться наказаниями и «дрессировкой».

ОСНОВНОЙ ЯЗЫК СОБАК — СИГНАЛЫ ПРИМИРЕНИЯ

Сигналы примирения — это зеркало эмоциональной жизни собаки и ключ к диалогу между хозяином и собакой.

Малейшее внутреннее напряжение собаки выражают микросигналами стресса, называемыми также сигналами примирения. Если внутреннее напряжение усиливается и сохраняется достаточно долго, стресс начинает проявляться в более существенных изменениях поведения: собака становится возбужденной или, напротив, подавленной, рассеянной, проявляет агрессию, начинает грызть мебель, поедать несъедобные предметы, много лает, с трудом обучается, беспокойно ведет себя на поводке и пр.

Сигналы примирения — это не только симптомы внутреннего напряжения, но и способ успокоения себя и окружающих. Например, если хозяин приходит домой рассерженный, собака сразу видит это и сигналами примирения просит его успокоиться[3].

Если хозяин не учитывает язык собаки, сигналы примирения, у него постоянно возникает множество трудностей как в быту, так и во время тренировки. В результате он ищет ответ в противоречивых теориях и применяет наказание.

На прогулке, завидев своего сородича, собака уже на расстоянии начинает готовиться к предстоящей встрече, показывая сигналы примирения: она замедляет движение, облизывается, поворачивает голову в сторону. Хозяин, не понимая состояния собаки, сердится на задержку и силой тащит ее дальше. Пережив несколько подобных неудачных встреч, собака будет раздражаться уже от одного вида сородича.

Во время тренировки собак очень важно учитывать их сигналы примирения и физическое состояние. Например, если в качестве метода обучения тренер использует запугивание и боль, собака начинает двигаться очень медленно. Так своим сигналом примирения «замирание» она показывает, что ей страшно. Не понимая, почему собака не двигается, тренер, как правило, силой заставляет ее выполнять команды или наказывает.

Контакт между хозяином и собакой

Собаки, как и другие социальные животные, способны выстраивать отношения с особями другого вида. Именно поэтому они могут жить в наших семьях и кооперировать с нами.

Хороший социальный контакт является самым ценным в наших отношениях с собакой. Иначе жизнь с собакой становится затруднительной и теряет свой смысл.

Для того чтобы построить такой контакт, исключительно важно, чтобы хозяин взглянул на мир глазами своей собаки и реагировал на ее эмоции и сигналы таким образом, чтобы собака видела, что ее понимают.

Со своей стороны собаки тоже постоянно наблюдают и изучают своих социальных партнеров и стараются подстроить свое поведение под ситуацию в семье.

Собаки, которые чувствуют себя желанными членами семьи, становятся хорошими партнерами и помощниками. Для многих заданий им не нужна специальная тренировка: они охотно выполняют их сами, ориентируясь на свои наблюдения и используя свой ум. Так, например, заметив, что хозяйке тяжело идти, собака сама снижает темп, подстраиваясь под темп хозяйки.

И наоборот: если на протяжении продолжительного времени собака замечает, что хозяин игнорирует ее состояние, отказывается от общения, причиняет постоянные неудобства и боль, она начинает противостоять хозяину. Мало того: у нее могут появиться проблемы поведения. Такую собаку называют своенравной, непослушной, «доминантной» или агрессивной.

Собаки удивительны тем, что семья для них — это самое главное, неважно, состоит она из людей или других собак. Поэтому, несмотря на непонимание или грубость хозяина, они в любой момент готовы забыть конфликт и сменить противостояние на дружбу.

ЛИДЕР В СЕМЬЕ

Собака считает своего хозяина лидером автоматически, так как он кормит ее и определяет ее жизнь в целом; он лучше разбирается в человеческом мире, в котором для собаки многое непонятно и чуждо.

Если хозяин хочет оставаться лидером, он должен быть спокойным, внимательным к нуждам собаки. Ему важно создать четкую систему правил совместной жизни и придерживаться ее. Он должен создать обстановку взаимного уважения и кооперации подобно тому, как это делают социальные животные в природе[4].

И наоборот: грубость, непредсказуемость и беспринципность хозяина пугают собаку и приводят в замешательство. Не зная точно как себя вести, собака поступает по-своему. К сожалению, такое поведение считается доминантным и «корректируется» наказаниями.

Страх собаки перед хозяином создает постоянные проблемы в повседневной жизни. Если ваша собака, идя на поводке, не хочет идти рядом, подумайте о том, не вызывает ли у нее страх ваш голос, не дергаете ли вы за поводок, не причиняете ли вы собаке какие-либо неудобства своей манерой держаться.

Если ваша собака радостно встречает вас у двери, когда вы возвращаетесь, если она часто подходит к вам, предлагая игру или желая поласкаться, если она счастлива, когда вы рядом, значит, она любит вас и считает лидером.

В стае волков

Было выяснено, что стая волков в природе — это, как правило, семья, которой управляют отец и мать. При этом вожак стаи, отец волчат, исключительно мирный и мудрый лидер, который заботится об остальных ее членах. Все отношения между членами стаи строятся на основе взаимопомощи и кооперации, а споры в семье и вопросы воспитания щенков разрешаются языком телодвижений и сигналами примирения. По свидетельствам исследователей, агрессия в стае — явление исключительно редкое.

Общей целью членов стаи является успешное выживание. К этой цели ведет их мирное сотрудничество. Чтобы сделать это сотрудничество более успешным, в стае существует определенный социальный порядок, который дает возможность каждому члену стаи выполнять задачи, с которыми он справляется лучше других. Этологи, наблюдающие волков в природе, указывают на исключительную гибкость и изменчивость ранговых отношений. При этом они указывают, что агрессивные столкновения членов стаи — это явление редкое: конфликты и «борьба за власть» привели бы к стрессу и распаду стаи[5].

В неволе образование жесткой иерархии и агрессивное доминирование характерно для животных, насильно поселенных вместе и живущих в условиях сильного стресса, создаваемого неволей, теснотой, нехваткой пищи и т. д.

К сожалению, первые представления об отношениях между животными в социальных группах были получены в зоопарках и напрямую перенесены на наши отношения с собаками. Так родилась теория о естественном стремлении собаки доминировать над своими социальными партнерами, в том числе над хозяином. Теория доминирования — это один из самых успешных мифов в истории человечества, созданный почти 100 лет назад.

В конце XX века, когда поведение животных начали изучать в их естественной среде обитания, теория доминирования у животных была полностью опровергнута.

ИМИТАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ВОЛКОВ?

В своих отношениях с собаками мы слишком сконцентрировались на том, чтобы сравнивать поведение наших собак с поведением волков, хотя никто из нас (включая инструкторов) даже не видел волков и не читал о них. Так называемые знания о волках, вышедшие, по-видимому, из сказок, передаются из уст в уста, как некая «народная мудрость». Мы даже пытаемся имитировать поведение альфа-волка различными приемами. Причем, как ни странно, эта имитация исключительно односторонняя и направлена на агрессию и подавление.

Например, за непослушание щенка трясут за шкирку, называя это «подражанием поведению матери»; чтобы «показать себя лидером», хозяин бросает собаку на спину, пялится ей в глаза, кричит в лицо, бьет и постоянно запугивает в повседневной жизни. К этому добавляется использование различных способов болевого воздействия на шею животного.

Современные исследователи поведения волков и собак уже многократно подчеркивали, что волки прибегают к агрессии крайне редко. Болевое воздействие на шею животного используется только для убийства жертвы, но никак не с целью воспитания[6]. Кроме того, наши знания об этих животных недостаточны, и никто из нас не может с уверенностью утверждать, что он точно знает, как ведут себя волки[7]. И уж тем более использовать «волчьи» приемы для того, чтобы истязать наших собак. Похоже, что все эти байки об имитации волчьего поведения являются единственным инструментом тех, кто ничего не смыслит в поведении собак и стремится запугать собаку, не зная, как еще можно общаться с ней. Или же ищет выход собственной агрессии.

Волки и собаки — это два разных вида животных, которых формировала совершенно разная среда обитания. Поэтому переносить поведение волков на поведение собак можно крайне редко. Кроме того, собаки точно знают, что люди — это не собаки и не волки, поэтому они не стремятся выстраивать свои отношения с людьми так, словно мы являемся другими собаками.
 
Воспитание собаки
ЧЕМУ УЧИТЬ СОБАКУ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ?

Наши собаки многого не понимают и боятся в окружающей их среде — в мире, выстроенном людьми и для людей, насыщенном машинами, звуками, запахами и явлениями, неизвестными и неприятными собакам. Поэтому они не всегда способны сами решать различные жизненные ситуации. Мы должны помнить об этом, поддерживать, защищать их и научить жить в нашем мире. Только после этого мы можем начать учить наиболее способных из них выполнять дополнительные задания.

• Важнейшим навыком, который необходимо выработать собаке, является способность контролировать свои эмоции. В дополнение необходимо научить собаку к одному короткому звуку и простому жесту для привлечения ее внимания. Эти два знака будут помогать хозяину в любой обстановке поправлять поведение собаки, например, отвлекая ее от нежелательных действий.

• Далее собака должна выучить распорядок жизни в вашей семье и основные правила поведения, например, можно ли сидеть на диване, с какими предметами можно играть, а с какими — нет, как надо себя вести перед выходом из дома и т. д.

• Собака должна понять, какие ее действия абсолютно недопустимы. Например, ей нельзя кусаться во время игры, рвать тапочки, отнимать игрушки у ребенка, наскакивать на окружающих во время приветствия и т. д.

• Кроме того, ей надо обрести некоторые навыки повседневной жизни вне дома, например, выучить дорогу с места прогулки домой, правила поведения с другими собаками и чужими людьми.

• Важно приучить собаку не бояться любых прикосновений, даже если они противоречат сигналам примирения.

Хороший контакт хозяина и собаки позволяет легко справиться с этими задачами при том условии, что указания хозяина будут однозначными и постоянными в отношении каждого конкретного правила. Например, если сегодня хозяин разрешает собаке сидеть на диване, он не должен назавтра ругать ее за это.

Поскольку обучение собаки происходит постоянно, как на площадке, так и в быту, хозяин должен постоянно заботиться о сохранении доверия собаки. Любые наказания (за конкретные действия, а также наказания за мнимые мысли собаки, например, за «стремление доминировать») подрывают это доверие и уничтожают основу успешного обучения.

НАКАЗАНИЕ

У собак другие понятия о том, что можно делать, а что нет. Поэтому собака слушается хозяина не из собственных убеждений, а только из любви и уважения.

Если вы хотите показать собаке, что ее действия нежелательны, вы можете сказать ей это более низким голосом, который сам по себе воспринимается собакой как наказание. Можно проигнорировать нежелательное действие или каждый раз отвлекать собаку от его выполнения. Нежелательные действия можно также пресекать просьбой выполнить альтернативное действие[8].

Если хозяин запугивает собаку, она может послушаться от страха. Однако наказание с помощью боли и страха ведет к эскалации агрессии собаки и хозяина, а также к проблемам поведения. Наказание не приводит к желаемым результатам. Оно создает стресс и не учит собаку альтернативному поведению. Рано или поздно собаки забывают о наказании и снова повторяют нежелательное действие, так как у них осталась естественная мотивация. Именно поэтому многие, кто склонен наказывать собак, наказывают их постоянно в одних и тех же ситуациях за одни и те же действия.

Если хозяин применяет запугивание всякий раз, когда ему надо чего-то добиться от собаки, вся их совместная жизнь и для собаки, и для хозяина превращается в целую цепочку запугивающих действий. В результате собака начинает ожидать запугивающего действия постоянно и боится проявлять свою волю, чтобы не быть наказанной. Это ведет к хроническому напряжению и депрессии, на фоне которых могут неожиданно развиться не только проблемы поведения, но и проблемы со здоровьем.

Гарантия послушания собаки — ее естественное желание жить по правилам ее семьи. Поэтому, чтобы быть послушной, собака должна чувствовать себя полноправным и желанным членом своей семьи. Наказания болью и страхом препятствуют этому и делают собаку рабом.

ОБУЧЕНИЕ, ИЛИ ТРЕНИРОВКА

Для обучения собаки выполнению новых команд требуется время, так как процесс обучения предполагает перестройку нервных соединений в мозге. Эта перестройка может осуществиться только тогда, когда собака спокойна, сосредоточена и мотивирована для того, чтобы выучить что-то новое. Одним из сильных факторов мотивации является хорошее отношение с хозяином, так как социальные животные учатся тому, что необходимо им для жизни в семье. Даже если они сами не осознают этой необходимости, они считают для себя важным делать то, что считает важным их хозяин. Им нравится обучение, потому что это один из видов социального контакта с хозяином.

Почему ненасильственное обучение — это единственный способ обучения?

• Потому что любой живой организм может эффективно учиться только в спокойной обстановке. Это условие определяется его биологией: стресс от наказаний и суеты на тренировочной площадке блокирует умственные способности, и собака отказывается работать[9].

• Потому что собака может помнить и с удовольствием выполнять команды, которые она хорошо поняла и выучила с радостью. «Вбитые» команды ассоциируются с неприятным состоянием, и в будущем собака будет избегать их выполнения. Так, хозяину придется снова и снова повторять обучение.

• Потому что радостное обучение ведет к укреплению социального контакта с хозяином и способствует развитию умственных способностей собаки, а также необходимых для жизни навыков.

Даже кратковременное наказание, например, короткий рывок за поводок, вызывает у собаки выброс адреналина, который воздействует на собаку довольно продолжительное время, независимо от того, похвалите ли вы ее сразу за наказанием или нет. Если после ваших действий во время тренировки собака показывает сигналы примирения, это значит, что что-то в ваших действиях показалось ей агрессивным.

ДРЕССИРОВКА

В прошедшие десятилетия тренировка с помощью жесткой манипуляции поведением (дрессировка) была единственным известным способом обучения собак. Так, многие привыкли добиваться послушания, запугивая собаку и причиняя ей боль строгими и электрошоковыми ошейниками, рывками за поводок, изоляцией, окрикам, побоями, жаждой и голодом.

Позже, когда жестокие отношения в обществе стали рассматриваться как преступление, жестокость по отношению к собакам стали оправдывать различными теориями. Так появились мифы о нетренируемости некоторых пород собак, о природной агрессивности собак и необходимости их ломки для собственной безопасности хозяина. Так возникла теория о том, что собака, которая не слушается хозяина, стремится показать свое превосходство (доминировать). Сегодня уже многократно доказано, что любую собаку, как и любое другое живое существо, можно обучать положительными методами.

Поэтому хозяевам важно понять, что любое взаимодействие с собакой, подразумевающее насилие, является проявлением непрофессионализма и отсталости инструктора, а работа с ним может испортить всю вашу жизнь с собакой. Исключительно важно, чтобы хозяин сам становился психологом своей собаки и мог сам оценить работу тренера.

Использование жестких методов воспитания собаки не настолько безвредно, как считают многие. Результатом такого воспитания нередко становятся психические травмы, которые могут проявляться значительно позже, в форме неожиданной агрессии или других проблем поведения.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОШЕЙНИКОВ

Преднамеренное болевое воздействие на шею собаки — это метод обращения с собакой, который распространился в те времена, когда тренеры и хозяева не знали, каким способом можно регулировать поведение собаки. В настоящее время, когда накопился большой опыт тренировки собак методами положительного подкрепления, когда мы узнали об удивительном внутреннем мире собаки, этот метод представляется варварским.

Использование электрошокового ошейника как быстрого метода тренировки — это мода, а не метод обучения[10]. Ток сильно пугает собаку и создает стресс. Стресс блокирует работу мозга. Сильный стресс создает травмы. Все эти факторы ведут к проблемам поведения и нарушениям психического здоровья, а не к обучению собаки.

К несчастью, многие хозяева понимают это слишком поздно.

«БЫСТРАЯ ДРЕССИРОВКА»

Быстрые методы тренировки очень впечатляют хозяев своей видимой действенностью. Они основаны на запугивании или причинении собаке внезапной целенаправленной боли.

В результате применения «быстрых приемов» собака не учит альтернативные виды поведения, а учится избегать очередного неприятного раздражителя — рывка, пинка и т. д. Как только хозяин перестанет применять эти приемы, собака снова начинает вести себя, как прежде.

Однако когда сила болевого воздействия во время дрессировки слишком велика, собака получает психическую травму и навсегда запоминает, какие действия надо избегать. Сомнительно, что психически здоровый человек способен считать нормальным процесс обучения, калечащий психику обучаемого.

Неквалифицированного тренера можно отличить по тому, что он предлагает хозяину использование строгих ошейников, хальти, удавок, электрошоковых ошейников и других средств манипуляции поведением, в том числе «быстрые методы дрессировки».

МИФ О «НЕТРЕНИРУЕМЫХ СОБАКАХ»

Одни собаки более зависимы, менее уверены в себе, менее любопытны, возможно, они менее умны. Эти качества делают их более покладистыми и готовыми, не задумываясь, выполнять указания хозяина. Таких собак называют послушными и легкообучаемыми.

Но есть и другой тип собак. Они более самостоятельны, более независимы, более любознательны. Они склонны вдумываться в смысл заданий хозяев, то есть им нужна цель, ради которой они работают, например, лучшая мотивация. Собаки этого типа, как правило, более умные и способные.

К сожалению, люди привыкли, что собаки обязаны быть послушными и выполнять указания хозяина быстро, без промедления. Поэтому независимых собак считают нетренируемыми. Причем степень «тренируемости» или «нетренируемости» зависит не от качеств собаки, а от терпеливости и квалификации тренера.

Ситуацию усложняет еще и установка, что любое проявление воли собаки или поведение, которое соответствует так называемым «признакам доминантности» является потенциально опасным и требует немедленного жестокого подавления.

Многие инструкторы не знают другой альтернативы обращения с такими собаками как «воспитание ломкой» — наказаниями вплоть до жестоких избиений. И они внушают ничего не ведающим хозяевами, что у них нет иного выбора, как избивать свою собаку.

Поскольку избиения — это всего лишь агрессия, то собака не способна чему-то научиться, если ей ничего не объясняют, а только бьют. Естественным образом она отвечает на агрессию хозяина агрессией. Рано или поздно в результате такого «воспитания», собака станет психопатом. Внешне может показаться, что она сдалась и «стала послушной».

Однако стресс, который она получила во время избиений, не ушел. Во-первых, собака полностью прекратила доверять хозяину. Во-вторых, нервная система собаки оказалась изуродованной. Это значит, что теперь никто ни в одной ситуации не способен предугадать ее поведение, потому что никто не знает, какие у нее сложились негативные ассоциации за время наказаний и какие раздражители окружающей среды вызовут у нее агрессию или испуг. Именно поэтому собаки, подвергавшиеся жестоким наказаниям, могут внезапно напасть на человека, который всего лишь опустил руку, сидя в кресле, или неожиданно наброситься на другую собаку на улице, с которой прежде не раз мирно общалась. Такие собаки могут стать особенно опасными для детей и инвалидов, живущих в семье.

Нетренируемых собак не существует. Существуют только тренеры и хозяева, которые не способны понять и мотивировать собаку, люди, которые привыкли «ломать» собак подобно тому, как это делали наши предки или люди, склонные к агрессии. Вспомните, что теми же самыми методами в свое время было принято «обучать» детей, держать в повиновении рабов и женщин, а также справляться с лошадьми. К силе прибегают там, где не хватает знаний и умений.  
 
Проблемы поведения

Основные ошибки, которые мешают нам решать проблемы поведения:

• Очень часто причины проблем поведения списывают на недостатки воспитания, игнорируя физическое и ментальное состояние собаки, словно собака — это механизм, а не живое существо.

• Согласно современным исследованиям, основная причина проблем поведения (80%) — это физическое недомогание собаки, боль и стресс[11]. Собака попадает в состояние стресса, потому что ее хозяева не знают или не задумываются о том, как воздействуют на собаку условия ее содержания в семье и способы тренировки. Поэтому прежде чем решать проблемы поведения, важно подумать, все ли мы сделали для того, чтобы собака чувствовала себя хорошо: не находится ли она в состоянии стресса, соответствует ли питание потребностям ее организма, нет ли у нее болей.

• Несмотря на свои скромные знания о поведении и ментальных способностях собак, многие владельцы и тренеры считают себя вправе произвольно приписывать собаке некие мысли и чувства — и отвечать на них, исходя из собственных представлений. Например, есть хозяева, которые приписывают непослушание собаки и проблемы поведения ее «доминантности». Стараясь подавить «доминантность» наказаниями и «ломкой» собаки, они блокируют себе путь поиска истинных причин нарушения поведения и рискуют привести собаку в хроническое состояние агрессии самозащиты. Такие собаки становятся нервными и неуверенными в себе и плохо поддаются обучению.

• Многие проблемы поведения вызваны поведением самого хозяина в данный момент. Например, собака не подходит на зов чаще всего потому, что боится грубого голоса хозяина; плохие привычки собаки могут подкрепляться непроизвольным одобрительным действием самого хозяина и т. д.

• Определенные виды поведения собаки объявляются проблемными, хотя они характерны собаке как виду, — например, подбирание пищи с земли.

НАУКА О ПСИХОЛОГИИ СОБАК ВЫШЛА НА НОВЫЙ УРОВЕНЬ

Современный подход к решению проблем поведения можно сравнить с подходом врача, который лечит не симптомы заболевания, а его причину. Так как основной причиной изменения поведения является стресс, современный психолог собак в первую очередь исследует физическое и ментальное состояние собаки, сравнивает ее естественные потребности с условиями содержания. Кроме того, он исследует ее индивидуальный опыт с целью выявить сложившиеся ассоциации.

Для решения проблем поведения тренировки играют лишь второстепенную роль. Как правило, это тренировки на привыкание к какому-то явлению, смену ассоциаций и контроль эмоций. Многие проблемы поведения можно устранить, изменив режим жизни собаки или с помощью сигналов примирения.

Чем больше мы узнаем о физических и ментальных потребностях и возможностях собак, об их восприятии и умственных способностях, тем лучше мы можем понять их проблемы, и тем эффективнее будет наша помощь.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕДИКАМЕНТОВ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПОВЕДЕНИЯ

Медикаменты, используемые для решения проблем поведения, нарушают биохимию мозга животного. Степень этого нарушения невозможно оценить, так как мозг — это исключительно сложный орган, который пока еще недостаточно изучен, и никто не способен заранее оценить последствия воздействия на него того или иного вещества. В человеческой медицине использование сильных психотропных медикаментов при недостаточном знании процессов, происходящих в мозге, привели к огромному числу вторичных заболеваний и даже смерти пациентов. Немалую роль в этом сыграло состояние зависимости.

Поэтому, используя тот или иной медикамент для решения проблем поведения, хозяин добивается быстрого, но кратковременного успеха, рискуя при этом усилить имеющуюся проблему или вызвать другие, вторичные, проблемы поведения или проблемы со здоровьем.

Зная об этой опасности, хорошие специалисты в области психологии собак только в редких случаях рекомендуют использовать медикаменты как кратковременную помощь на начальной стадии анализа и решения проблемы поведения. Например, если проблемы поведения вызваны сильным возбуждением (к примеру, паническим страхом), успокоительные средства могут успокоить собаку, чтобы привести ее в состояние, в котором она станет способна переждать неприятную ситуацию или обучиться альтернативному поведению.

Дополнительные заметки

Люди реагируют на собак по-человечески, а собаки реагируют на людей по-собачьи. Если мы хотим оставаться вместе, мы как-то должны навести друг к другу мосты.
Доминантность?

Если вы понаблюдаете за своей собакой, вы поймете, что поведение, которое считается «признаком доминантности», перемежается с послушанием и выражением любви и привязанности к вам. Именно этот факт приводит к тому, что в случае возникновения проблем поведения многие владельцы собак никогда не задумывались и не задумываются о так называемой «доминантности» своих собак и ищут решение с помощью нормальной человеческой логики.

«Специалисты» же, наоборот, сбивают их с толку, стараясь объяснять поведение собаки с точки зрения рангового порядка (такой подход им кажется научным и профессиональным), поэтому многие проблемы поведения остаются нерешенными.

Признаки доминантности?

Если хозяин ест первым, стараясь показать ей, что он альфа-самец, он достигает обратного эффекта, потому что в стае волков первыми едят щенки.

Если стая волков спускается с горы, и альфа-волк идет первым, он не потеряет свой статус только потому, что находится ниже остальных, так как его статус определяется его умениями, а не положением в пространстве.

О социальных отношениях

Нормальные социальные отношения предусматривают распределение ролей между членами стаи, где каждый выполняет свою функцию, которую он может выполнять лучше других: вы лидируете над собакой, когда учите ее жить в вашем мире, но подчиняетесь ей, когда она защищает вас.

О наказании

Когда мы хотим наказать собаку, мы вдруг считаем ее очень умной и приписываем ей необычный ход мыслей, за который она должна быть наказана. Но когда мы хотим поступить как нам удобно, мы считаем собаку примитивной и разрешаем себе игнорировать ее потребности.

Собаки и дети

Широко распространено мнение, что дети прекрасно ладят с собаками, а собаки оказывают на ребенка хорошее воздействие. Однако утверждение распространяется далеко не на все контакты собак с детьми, так как поведение маленьких детей естественным образом вызывает у собак стресс. Поэтому гармоничные отношения собаки и ребенка родители должны строить целенаправленно.

В семью с маленьким ребенком опасно брать собак с психикой, травмированной в результате жесткой дрессировки!

Обучение

Искусство профессионала заключается в том, что он ищет контакт с собакой, а не подавляет ее. Для этого ему не нужны никакие инструменты.

На контакте обучались самые известные рабочие собаки мира, например, наш современник бордер-колли Рико (Германия), который выучил более 200 слов, или собака-актер, звезда Голливуда 20-х годов, Стронгхард.

Дрессировка в отеле для собак

Многие хозяева, не задумываясь, отдают своих собак в собачьи отели, где в качестве дополнительных услуг предлагают дрессировку в отсутствии хозяина. Услуга отеля кажется чем-то естественным и безвредным. В действительности, для достижения быстрого результата, обучение собак в отеле проводится методами «быстрой дрессировки» со всеми характерными для нее последствиями.

О специалистах

Наука о поведении собак так же, как и кинология, постоянно развивается. Это развитие стало особенно интенсивным совсем недавно, начиная с конца XX века. Поэтому никто не может утверждать, что он знает абсолютно все о собаках. Особенно, когда предлагает жесткие меры обращения.

Сегодня кинология развивается так быстро, и методы работы настолько отличаются от прежних, что стаж дрессировщика, скорее, говорит об отсутствии у него квалификации.

Тренеры диких животных рассказывают о том, что их ученики требуют уважительного к себе отношения. Нарушение правил общения и наказания могут привести к катастрофе. В отличие от диких животных наши собаки слишком терпеливы и слишком любят нас, поэтому нередко безропотно сносят наши издевательства — и продолжают стараться для нас.

Использование ошейников

Использование ошейников, а тем более строгих, — это старая традиция, о которой мы чаще всего не задумываемся. Согласно современным исследованиям, у 90 % собак наблюдаются повреждения шеи даже из-за случайных рывков за поводок[12]. Так как шея является наиболее ранимой, жизненноважной частью тела, все больше любителей собак осознает вред ошейников и переходит на использование шлеек.

Питание

Консервированное питание для собак — это мода, пришедшая всего несколько десятилетий назад и вызванная желанием хозяев сэкономить время и силы на приготовлении пищи.

Как и консервы для людей, консервированное питание для собак не является полноценным, так как очень часто изготавливается из некачественных отходов скотобойни, содержит слишком много углеводов, малоусвояемые синтетические витамины, множество дополнительных вредных веществ, например, консервантов и красителей. Оно не содержит живых энцимов, необходимых для пищеварения любого живого организма и не ориентировано на индивидуальные потребности организма. Постоянное кормление собаки консервированным кормом может стать одной из причин серьезных заболеваний (аллергии, рака, диабета, ожирения), а также нарушения поведения, снижения работоспособности, появления нервозности и агрессии.

Питание собаки должно состоять из разнообразных живых продуктов — только тогда организм получит все необходимые вещества. В противном случае собака будет пытаться компенсировать себе недостатки питания самостоятельно (подбирая нечистоты, сдирая штукатурку, попрошайничая у стола и пр.).

Заключение

Любого из нас окружает определенная социальная среда. Эта среда во многом определяет и постоянно поддерживает наше отношение ко всему вокруг, причем отдельному члену общества бывает очень трудно выработать собственное мнение и отстаивать его в любых жизненных ситуациях. Мнение окружающих очень часто подавляет собственные мысли и не дает задуматься над происходящим. Возможно, именно поэтому так распространились методы обращения с собакой, похожие на обслуживание механизмов, а физическое и ментальное состояние собаки превратилось во что-то второстепенное.

В настоящее время наше самосознание поднимается на новый уровень. Мы знаем уже достаточно о себе самих и о наших собаках и понимаем, что самое главное в отношениях с собакой — это социальный контакт, построенный на любви и доверии.

Чем внимательнее мы будем относиться к своим собакам и чем больше будем изучать их, тем этот контакт будет лучше. И тем меньше пространства останется тем, кто по-прежнему считает собаку необузданной бестией, с которой можно сладить только кнутом и пряником.

«Любите и наблюдайте свою собаку. Смотрите на мир ее глазами», — Тюрид Ругос.
 
Список использованной литературы
1. Патриция Б. МакКоннелл. Эмоции людей и собак / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — 356 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-6-2.
2. Кларисса фон Райнхардт, Мартина Нагель. Стресс у собак / Пер. с нем. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 135 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-1-7.
3. Тюрид Ругос. Диалог с собаками: сигналы примирения / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 76 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-2-4.
4. Патриция Б. МакКоннелл. По ту сторону поводка. Как понять собаку и стать понятным ей / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — 260 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-5-5.
5. Андерс Халлгрен. Альфа-синдром: лидерство или неоправданная жестокость? / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 124 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-0-0.
6. Барри Итон. Доминантность: факт или вымысел? / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — готовится к печати.
7. Anders Hallgren. Drive and motivation. Drive and Motivation in working dogs. — animal learn Verlag, 2004.
8. Ольга Кажарская. Электрошоковый ошейник. Спорный вопрос, выпуск первый. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — 104 с.
9. Андерс Халлгрен. Проблемы поведения — или боль в спине? / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 52 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-3-1.
10. Тюрид Ругос. Лай — о чем говорят собаки? / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 104 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-4-8.
11. Винки Спирс. Как подружиться со своей собакой и прожить с ней долгую жизнь. / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — готовится к печати.
12. Анне Лилл Квам. Работа носом / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — готовится к печати.
Портал по психологии собак
www.dogfriend.org
Книги о собаках, отвечающие современному уровню. Программа охватывает разные стороны отношений человека и собаки и эффективно помогает владельцам и кинологам в практической работе.
Семинары: 12–14 ноября 2010 г., Москва, тренер международного класса Анне Лилл Квам (Норвегия). Темы: Психология собак, решение проблем поведения, работа носом и другие.
Рассылка: психология собак, советы зоопсихолога. Материалы адресованы хозяевам, усомнившимся в правильности расхожих рецептов обращения с собакой и ищут новые пути воспитания своего питомца.
Примечания
1 Патриция Б. МакКоннелл. Эмоции людей и собак / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — 356 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-6-2.
2 Кларисса фон Райнхардт, Мартина Нагель. Стресс у собак / Пер. с нем. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 135 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-1-7.
3 Тюрид Ругос. Диалог с собаками: сигналы примирения / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 76 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-2-4.
4 Патриция Б. МакКоннелл. По ту сторону поводка. Как понять собаку и стать понятным ей / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — 260 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-5-5.
5 Андерс Халлгрен. Альфа-синдром: лидерство или неоправданная жестокость? / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 124 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-0-0.
6 Патриция Б. МакКоннелл. Эмоции людей и собак / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — 356 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-6-2.
7 Барри Итон. Доминантность: факт или вымысел? / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — готовится к печати.
8 Патриция Б. МакКоннелл. По ту сторону поводка. Как понять собаку и стать понятным ей / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — 260 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-5-5.
9 Anders Hallgren. Drive and motivation. Drive and Motivation in working dogs. — animal learn Verlag, 2004.
10 Ольга Кажарская. Электрошоковый ошейник. Спорный вопрос, выпуск первый. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2010. — 104 с.
11 Андерс Халлгрен. Проблемы поведения — или боль в спине? / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 52 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-3-1.
12 Андерс Халлгрен. Проблемы поведения — или боль в спине? / Пер. с англ. — Издательство Догфренд Паблишерс, 2008. — 52 с: ил. — ISBN 978-3-9502645-3-1.
Изменено: Чих-Пых - 15.06.2014 08:09:05
 
Консультации зоопсихолога Ольги Кажарской, Австрия

Изучив строение мозга собаки, мы можем лучше понять ее поведение

Собака: взгляд изнутри

Новая кинология смогла появиться только на базе новых исследований собак, но и при поддержке со стороны исследователей других смежных дисциплин, в первую очередь нейропсихологов.

Почему нам недостаточно изучать только исследования биологов и кинологов и необходимы исследования психологов и нейропсихологов?

Для того чтобы досконально изучить поведение животных, нужны тысячи часов наблюдений в их естественной среде обитания, что само по себе сложно. Проблема еще и в том, что интерпретация только наблюдаемого поведения животных достаточно субъективна, то есть зависит от установок исследователя. Именно поэтому этология все время находится под влиянием господствующей идеологии в обществе. Вспомните, например, работы американского ученого, основателя бихевиоризма, Б. Ф. Скиннера: он работал в эпоху, когда эмоции считались недопустимыми, их старались прогнать из человеческого общения. Скиннер считал, что необходимо изучать только видимое поведение и игнорировать внутреннюю жизнь животных. В результате ученые просто не имели право описывать разумное и эмоциональное поведение животных и подгоняли свое описание под официально разрешенное объяснение. Так, животные в глазах общества стали некими биомашинами с их условными и безусловными рефлексами. Российские ученые тоже придерживались мнения Скиннера, так как он во многом являлся последователем русского ученого Павлова.

В отличие от американских и русских исследователей, европейские зоопсихологи, в первую очередь Конрад Лоренц, не игнорировал эмоции и разум животных. Они говорили, что внутреннюю жизнь животных необходимо учитывать наравне с их рефлексами. Они изучали поведение различных животных и сравнивали его, чтобы понять общую биологическую основу поведения животных вообще (направление "Сравнительная зоопсихология").

Эта работа позволила сделать множество важнейших открытий. Но подтверждение их правильности, а также полнота исследований стала возможной только тогда, когда появились мощные технические средства для изучения внутренней жизни мозга – гормонов, нейротрансмиттеров, нейронов и их соединений.

Пока животные изучались только в лабораториях и публикации об исследованиях проходили определенную цензуру, поддерживать миф об отсутствии внутренней жизни у животных еще удавалось. В 70х ХХ века животных стали наблюдать по всему миру в их естественной среде обитания, и скрывать правду стало невозможно. Первым исследователем, разрушившим стену молчания о разуме и эмоциях животных, был американский профессор Гриффин. С тех пор между приверженцами бихевиоризма и последователями сравнительной зоопсихологии началась открытая война. Эта война заканчивается только сейчас, когда многие отрасли естествознания переживают перерождение.

Во времена господства бихевиоризма в кинологии также развился механический подход, что привело к настоящей катастрофе.

Возьмем, например, способ интерпретации знаменитой формулы Павлова: "Стимул — реакция". Согласно механической интерпретации, воздействие на собаку вызывает некую физическую реакцию, например, выполнение команды. Однако, мозг собаки – это не швабра (наступили на один конец, произошла реакция на другом). Мозг состоит из миллиардов нейронов. Все они связаны между собой огромным количеством связей. Эти связи проходят через множество специализированных центров мозга. Поэтому любое воздействие на собаку зависит от ее внутреннего состояния и вызывает разнообразные реакции – как внешние, так и внутренние. На любое воздействие собака реагирует не только действием, но и эмоциями, мыслительными процессами, у нее возникают ассоциации с хозяином и всей окружающей обстановкой. В результате, она заучивает не только желаемое действие, но и свое эмоциональное состояние в момент обучения, она делает выводы относительно качества контакта с хозяином и т. д. Все это, в свою очередь, влияет на ее мотивацию к работе и выполнению выученной команды в последствии. Получается, что, работая с собакой, важно создавать дружескую обстановку, в которой собака учится с удовольствием. При применении наказаний, собака учится достигать своей цели втихаря.

Второй пример: у всех социальных млекопитающих существует социальный мозг. Социальный мозг – это участки мозга, участвующие в социальной жизни. Зная свойства социального мозга и его структуру, можно глубоко понять, как сильно физическое и ментальное состояния собаки зависят от качества ее контакта с социальным партнером. Это, в свою очередь, позволяет понять, насколько сильно собака мотивирована к адаптации своего поведения под нужды семьи, в том числе к обучению команд, необходимых хозяину. Разница состоит лишь в степени самостоятельности той или иной собаки.

Исследования мозга подтверждают наблюдения кинологов, что социальное поведение одинаково у собак всех пород – будь то собака-компаньон, рабочая собака или «независимая» пастушья собака. Всем им необходима полная интеграция в семью, означающая постоянную возможность общения с другими членами семьи, понимание своей необходимости в семье.

С другой стороны, знания о социальном мозге позволяют понять, насколько тяжело собака переносит изоляцию. Согласно исследованиям шведского кинолога Андерса Халлгрена, рабочие собаки, которые содержатся в вольерах и всего на несколько часов имеют возможность общаться с человеком, становятся психически неустойчивыми и хуже выполняют свою работу.

О сумасшедших "цепных псах" знают, наверно, все. Все вынуждены терпеть неуемный, истерический лай собак за заборами в деревнях : этот лай выдает неуравновешенное психическое состояние социальных животных, исключенных из социальной жизни.

Многие считают, что не случится ничего страшного, если раз-другой дернуть за поводок или хотя бы иногда, для пробы, использовать строгий ошейник. Мы можем месяцами ходить на тренировки, где нас будут учить жестко обращаться со своей собакой. Но мы будем считать, что собака потерпит, и вообще «не произойдет ничего страшного» Тем более, мы же уже оплатили курс.

Знания о жизни нейронов показывают восприимчивость наших собак: сильное воздействие стресса, например, даже единственный рывок за ошейник может создать травму, которая на многие годы вопьется в мозг собаки и навсегда искалечит ваши отношения с ней. Как пишет одна клиентка "жесткой собачьей школы": "Моя собака стала отдаляться от меня… Мне потребовалось много месяцев, чтобы доказать ей свою любовь".

В мозге травма выглядит как рубец – густой клубок травмированных стрессом нейронов. Травмированные нейроны простираются от рубца в другие области мозга, нарушая жизнь связанных с ними здоровых нейронов. Таким образом от одной лишь травмы создается целый комплекс связей, хранящий память о травме. Этот клубок защищает себя химически (именно поэтому так трудно докопаться до сути проблемы путем психоанализа). Так мозг попадает в состояние хронического стресса. Травма выражается в нарушениях поведения, например, в заместительном поведении, поведения избегания, неожиданных реакциях, внезапных перепадах настроения, внезапно появившихся негативных ассоциациях, неуверенности в себе, страхе, снижении концентрации внимания, ухудшении способностей к обучению и т. д. У людей оно также нередко выражается в странных высказываниях и лжи. Все эти реакции называют посттравматическим синдромом. Насколько то или иное событие окажется травматичным, сказать сложно. Но понимание риска, которому подвергается собака во время агрессивных тренировок и неправильного обращения, приводит нас к мысли о том, как важно не допускать травм.

Любая реакция – это сочетание чувства и разума. Эти две функции мозга связаны между собой физически и обуславливают друг друга. Поэтому скептицизм по поводу наличия разума и эмоций у животных устраняется автоматически: без одного нет другого. Это доказанные нейронаукой факты.

Если мы слышим слово, с которым у нас ассоциируется нечто неприятное, мы не будем взрываться от раздражения — мы сумеем подавить эту реакцию своим разумом. Чем сильнее разум, тем лучше он владеет собой и тем спокойнее с ним общаться другим людям. С собаками происходит то же самое.

Стрессовые реакции ослабляют действие разума, особенно когда наступает старость. Пока мозг спокоен и молод, действие травмы сдерживается его ментальными функциями. Стоит ему попасть в состояние стресса и / или начать стареть, сила ментального контроля уменьшается, и травма снова всплывает. Именно поэтому может вернуться проблема поведения у собаки, чье поведение, казалось бы, уже исправлено. Именно поэтому собака, прошедшая курс «дрессировки на охрану» (шутцхунд) потенциально опасна – как показали исследования (и как видит любой нормальный человек). Такая дрессировка глубоко травмирует психику. Для таких собак дополнительный курс послушания или вспомогательные средства, помогающие контролировать собаку, это детский лепет по сравнению с той силой, которую оказывает на ее поведение созданная травма. По свидетельствам Андерса Халлгрена, именно поэтому в Скандинавских странах уже отошли от тренировки на защиту. В России, напротив, этот вид «спорта» считается чем-то нормальным.

Влияние стресса на поведение собаки – это не просто состояние, когда собака волнуется, и нам остается только подождать, пока она снова придет в себя. Как и при травме, любой стресс оставляет следы в мозге в виде новых нейрональных связей и меняет их качество. Измененные связи оказывают в свою очередь влияние на другие нейроны, что так или иначе меняет достаточно большую часть мозга. В результате новые ассоциации по цепочке активизируют уже имеющиеся ассоциации и т. д. Боль и страх при этом сильно изменяют химические процессы в мозге, которые, кроме прочего, могут влиять на скорость реакций.

Именно поэтому мы должны внимательно изучить влияние стресса и стараться делать все, чтобы не причинять собаке ненужный стресс. Мы также должны знать, что любая терапия поведения (а это именно терапия, а не "коррекция") должны начинаться со снятия стресса и укрепления нервной системы (в том числе через ментальные тренировки и через создание для собаки максимально комфортных условий жизни, укрепление контакта с хозяином, использование специального комплекса витаминов).

Мы можем долго спорить, когда нужно забирать щенка у матери, когда нужно обучать его, сколько и каких усилий надо приложить для социализации. Но все эти споры являются простой болтовней, пока мы не поймем, что щенок сам, своим поведением (криком, физической активностью, собственным интересом) показывает, что ему необходимо и когда он уже готов к новым этапам своей жизни. Нам надо поверить в то, что щенок прав, и уметь наблюдать его. А эта уверенность приходит только тогда, когда мы поймем, что им движет изнутри – то есть как работает нервная система и как она развивается.

Попав к хозяину, щенок попадает в совершенно иной мир. Соединения нервных клеток его мозга, соответствовавшие его жизни с матерью, становятся уже не нужными. Поэтому они разрушаются, а вместо них образуются новые. Этот процесс занимает несколько недель или даже месяцев и охватывает до 70% объема его мозга. То же самое происходит с новорожденными детьми. Представьте себе, если вы, начитавшись «кинологической литературы», сразу же после приобретения щенка наброситесь на него с воспитанием, а тем более жестким (будете изолировать его от себя или стараться настойчиво обучать командам и т. п.). Первое, что должен «делать» малыш в новом доме в течение первых недель – привыкать и успокаиваться. Другими словами, он должен менять свои прежние, ставшие ненужными нейрональные соединения на новые. Реакции хозяина должны соответствовать просьбам щенка, воспитание и обучение должно проходить всего несколько минут в день, как бы между делом, в виде мягкой коммуникации.

Знания о пластичности мозга показывают, что несмотря на существование так называемых фаз запечатления, до определенной степени можно влиять на запечатленную информацию и позже. Можно обучать собак в любом возрасте чему угодно – поэтому собаки из приюта тоже имеют шанс стать полноценными членами наших семей.

Процесс обучения – это процесс переформирования мозга путем наработки новых связей. Этот процесс в большой степени зависит от состояния всего организма, в первую очередь от влияния стресса. Но даже у спокойной, мотивированной собаки процесс обучения происходит не прямолинейно. Он характеризуется фазами подъема и спада. Если тренер не знает этого, он вместо того, чтобы сделать паузу, начинает злиться и наказывать собаку, применять жесткие методы, чем разрушает естественный процесс усвоения информации и уничтожает мотивацию. Примерно тот же эффект наблюдается в переходном возрасте, когда щенок находится под действием гормонов и «плохо соображает». Как раз в этом возрасте многие начинают считать собаку «доминантной» и стараются подавить ее, возмутительным образом игнорируя сильнейшие изменения в ее организме.

Понимание устройства мозга заставляет нас более серьезно относиться к собаке. Мы больше не сможем рассматривать собаку как инструмент для достижения своих спортивных или финансовых целей. Мы больше не поверим «зоопсихологу», который советует решать проблему одиночества или нечистоплотности, игнорируя собаку или сажая ее в клетку. Мы перестанем дергать собаку, когда захотим «сообщить» ей что-то. Мы не будем ждать от собаки внезапной агрессии, так как будем знать, что пока мы не изуродовали ее нервную систему, пока не создали негативные ассоциации, она не станет агрессивна сама по себе (этот вывод был также несколько раз доказан специальными исследованиями этологов).

Возбуждение собаки необходимо контролировать не «строгачами», а занятиями, развивающими собаку умственно: через ментальную регулировку она сможет лучше контролировать свои импульсы, так как ментальное развитие улучшает свойства нервной системы (способность решать задачи, способность концентрироваться, приобретение опыта через свободное исследование мира). Физическое развитие собаки – это не только бездумные резвые игры, а целенаправленная работа по улучшению координации и способностей владения своим телом.

Мы прекратим напрягаться при каждом акте общения с собакой и читать бесконечные инструкции по воспитанию собак – потому что поймем, что с собакой можно обращаться более расслабленно и больше доверять нашим собственным инстинктам.

Мы прекратим бесконечно пихать в нее сухой корм и консервы, понимая, насколько они отравляют ее тело, в том числе мозг как центр восприятия и генератор поведения.

Мы сможем, наконец, понять, что мотивами поведения собаки могут быть простые чувства – радость, ревность, стыд, сильные желания. Все эти чувства вызываются обычными простыми структурами мозга – у собак точно так же, как у нас. Важно только понять, что чувства бывают простые (общие для всех животных и рождающиеся простыми процессами в мозге) – и сложные (предполагающие наличия особо развитых умственных способностей и на которые наши собаки, возможно, не способны, например, месть хозяину).

Таким образом, новые знания создают радостный настрой в общении человека и собаки и очищают нас от – буквально – вековой кинологической пыли.  
 
Ольга Кажарская "Электрошоковый ошейник. Серия Спорный вопрос"

Электрошоковый ошейник. Серия «Спорный вопрос»
Издательство Догфренд Паблишерс
Брошюра Электрошоковый ошейник, открывающая серию Спорный вопрос, рассматривает уже во многом преодоленную на Западе, но по-прежнему актуальную в России проблему использования электрошоковых ошейников. Опираясь на данные исследования ученых разных стран и практику наиболее успешных тренеров мира, автор описывает реакции собак, их физические и психические состояния при воздействиях электрического тока, а также возможные последствия использования этого вида тренировки. В работе приводятся альтернативные методы решения проблем поведения, основанные на знаниях современной кинологии и этологии.
Содержание
  • Введение 5
  • Причины появления электрошоковых ошейников 5
  • Наблюдаемая реакция собак при применении электрошоковых ошейников 7
  • Как электрошоковый ошейник, ошейник «Антилай» и т. п. воздействуют на физическое состояние собаки? 9
  • Как электрошоковый ошейник, ошейник «Антилай» и т.п. воздействуют на психику собаки? 10
  • Электрошоковый ошейник и психология обучения 13
  • Всегда выигрывают те, кто наладил хороший контакт со своей собакой 23
  • Почему защитники электрошокового ошейника еще существуют? 25
  • Реклама электрошоковых ошейников. Правда и мифы 26
  • Вывод 30
  • Заключение: жертвы общественного мнения 30
  • Список использованной литературы 32
 
Ольга Кажарская. Собака из приюта: восстановление и ресоциализация


Издательство Догфренд Паблишерс
Эта небольшая брошюра родилась из серии публикаций о восстановлении собаки из приюта. Несмотря на благие намерения (по крайней мере, заявляемые), зоозащитники часто не только не в состоянии помочь собаке в беде, но иногда даже усугубляют проблемы.
В брошюре Собака из приюта: восстановление и ресоциализация зоопсихолог Ольга Кажарская дает практические советы по решению проблем поведения, с которыми может столкнуться человек, взявший собаку из приюта. Все советы проверены личным опытом по восстановлению собак, которые Ольга получила, работая в приютах России, Германии и Испании.
Содержание
  • Неразвитая зоопсихология — неразвитая зоозащита
  • Грубость к собакам
  • Примеры «спасения» собак из приютов
  • Тесты для спасенной собаки
  • Реабилитация собаки: конечная цель
  • Процесс восстановления: практические советы
    • Исключение стресса
    • Питание
    • Витамины
    • Гигиена
    • Собачьи вещи
    • Наблюдайте свою собаку
    • Цепочка стресса
    • Круговорот стресса
    • Сколько длится восстановление?
    • Страх расставания
    • Туалет и хорошие манеры дома
    • Собака защищает еду
    • Индивидуальная дистанция
    • Как бороться с психологическими травмами
    • Ресоциализация с другими собаками
    • Тренировка: когда учить и чему учить?
    • Социальный контакт собаки и хозяина
    • Режим дня для собаки из приюта
    • Игрушки
    • Уверенность в себе
  • Как избежать возвращения проблем?
  • Примеры
    • Дукеза
    • Неля
    • Мона
  • Скептикам
  • Дополнительное чтение
    • Просвещение как метод зоозащиты
    • Коммуникация у собак
    • Социальная сущность собак
    • Стресс
    • Обучение собак
    • Потребности собак
    • Анализ и терапия проблем поведения
  • Автор
 
Ольга Кажарская. Моя собака доминирует?

Ольга Кажарская
Моя собака доминирует. Серия «Спорный вопрос», выпуск третий
Издательство Догфренд Паблишерс
Собакам приписывают стремление доминировать, любыми средствами добиваться власти над другими. За долгие годы существования в университетских стенах, на тренировочных площадках и домах простых собачников эта идея создала массу проблем.
Что такое доминантность и лидерство? Какую роль в семье играют наши собаки? Как связаны агрессия и доминантность? Почему собака защищает свою косточку, спит на вашем диване и что делать? Ответы на эти и другие вопросы не просто развенчивают мифы «теории доминирования». Из этой брошюры вы узнаете, почему возникают проблемы поведения и как их избежать… без насилия и абсурдных теорий!
Рекомендуется всем тем, кто: считает свою собаку доминантной; столкнулся с проблемами поведения; хочет решить их мирным путем; любит собак!
Содержание
  1. Назад — в будущее! 4
    1. Волки, собаки и остальные животные 4
    2. Собака в семье 6
  2. Дело о доминировании собак 13
    1. Из истории теории доминирования 13
    2. Что такое доминирование? 14
    3. Каких собак принято называть доминантными? 17
    4. Что такое агрессия? 20
    5. Психическая несовместимость 21
    6. Рассуждения о доминировании сбивают с толку 22
  3. Нация верующих в доминантность 24
    1. Кому это нужно 24
    2. Звание — сила? 25
    3. Полный абсурд 27
    4. Современный подход к решению проблем поведения 28
    5. Прозрение 28
  4. Выводы 30
  5. Список рекомендуемой литературы 32
 
Ольга Кажарская. Что такое собака?

Ольга Кажарская
Что такое собака?
Издательство Догфренд Паблишерс
Что такое собака? Многим этот вопрос покажется странным, ведь собаки сопровождают нас на протяжении тысячелетий, и нам кажется, что мы знаем о них буквально все. Мы действительно знаем о собаках многое, но насколько эти знания верны? Скорее всего… не очень. Иначе бы мы не доводили наших четвероногих друзей до состояния, когда они становятся непонятными, неуправляемыми и даже опасными. В данном буклете мы хотим напомнить вам об этом и предложить новый, пока еще мало распространенный взгляд на собаку, который, мы надеемся, откроет вам новые горизонты в общении c вашим питомцем.
Написанная простым языком, эта брошюра кратко объясняет самые важные вопросы, которые так часто остаются незамеченными или непонятными — и любителями, и профессионалами. Работа оформлена забавными картинками нашей художницы Ольги Раудис.
Содержание
  • Что такое собака? 2
    • Эмоции 3
    • Стресс 4
    • Сигналы примирения 5
    • Способность мыслить 7
  • Как обращаться с собакой? 8
    • Дружба и лидерство 9
    • Объяснение вместо наказания 10
    • Тренировка, то есть обучение 12
    • Дрессировка, то есть муштра 13
    • Терапия поведения 14
    • Питание 16
    • Не бойтесь доверять своему здравому смыслу 17
  • Время перемен 18
  • Книги по психологии собак 19
 
 
Ольга Кажарская. Новая кинология. Серия «Спорный вопрос»

Ольга Кажарская
Новая кинология. Серия »Спорный вопрос«, выпуск второй
Издательство Догфренд Паблишерс
Благодаря дальнейшему развитию науки о поведении животных и особому интересу ученых к поведению домашних собак в последние 10 лет, кинология переживает свое второе рождение. Новые тенденции, в которых нет места насилию, постепенно сменяют старые. Эта брошюра указывает на основные ошибки в воспитании собак, очерчивает границы кинологии нового поколения, кратко знакомя читателя с гуманными, альтернативными методами тренировки и решения проблем поведения.
Серия Спорный вопрос с высоты современных научных знаний представляет новый взгляд на важные, но подчас порождающие острую полемику вопросы.
Содержание
  • Наследие 5
  • Восприятие собак 6
  • Контакт между хозяином и собакой 8
  • В стае волков 10
  • Воспитание собаки 12
  • Проблемы поведения 18
  • Дополнительные заметки 20
  • Заключение 23
  • Список использованной литературы 24
 
Ольга Кажарская. Традиционная кинология, «позитив» и новая кинология: в чем разница?

Ольга Кажарская
Традиционная кинология, «позитив» и новая кинология: в чем разница?

Издательство Догфренд Паблишерс
В последнее время все больше распространяется идея ненасильственного обращения с собакой. Нередко выбор школы зависит всего лишь от того, обещает ли тренер использовать позитивные, мягкие методы.
Но что понимать под «позитивом»? Достаточно ли тренировки с помощью положительного подкрепления и отказа от наказаний, чтобы оказывать на собаку позитивное воздействие? Оказывается, нет! Необходимо комплексно учитывать, как наше воздействие изменяет внутреннее состояние собаки и как это воздействие выражается в поведении.
В данной брошюре приводятся примеры, в которых сравниваются методы обращения с собакой так называемыми традиционными и позитивными методами, а также методами новой кинологии.
Содержание
  1. Почему я написала эту брошюру?
  2. Разные взгляды на собаку
    • Новая кинология
    • Традиционная, или «кирзовая» кинология
    • «Позитив»
    • Примеры
      • Избалованная собака
      • Тренировка в игровой форме
      • Контакт
      • Наказание
  • Механический подход
    • Приучение к пугающим стимулам
    • «Радостные занятия»
    • Переключение внимания
    • Игнорирование языка телодвижений
    • Физическое воздействие на собаку
  • Мифы вместо этологии
    • Контрастная дрессировка
    • Мотивация во время тренировки
    • Разнообразие занятий
    • Агрессия
    • Проблемы переходного возраста
    • Доминантность: вместо комплексного подхода — тоннельное видение
    • Проблемы поведения
  • Армейские замашки в общении с членом семьи
    • Естественный контакт нельзя заменить командами
  • Под одну гребенку…
    • Собака боится кого-то или что-то
    • Пугливость собаки приводит к страху расставания
  • Психический террор
    • Тренировка с помощью кликера
    • Даже психический террор можно назвать «позитивом»
  • Воздействие рекламы
    • Отсутствие полноценной пищи приводят к проблемам поведения
    • Вспомогательные средства
  • Коренные отличия новой кинологии
    • Факторы, определяющие внутреннее состояние собаки
    • Настрой
  • Список рекомендуемой литературы
  •  
    Основатель нового подхода к психологии и обучению собак Андерс Халлгрен (Швеция) рассказывает об истории кинологии и о том, как она развивается в современном мире.

    Интервью со шведским психологом собак, тренером и известным автором Андерсом Халлгреном.

    Андерс Халлгрен — первый в мире психолог собак и один из основателей новой кинологии. Начав работать в 60-е годы, он кардинально пересмотрел методы обучения собак-ассистентов, спасателей и простых семейных собак. Андерс — автор почти трех десятков книг, две из которых уже известны российским читателям. В последние годы он посвятил себя обучению зоопсихологов и подготовил более 200 специалистов по всей Европе. В середине сентября в Вене (Австрия) прошел двухдневый семинар, после которого Андерс Халлгрен (АХ) ответил на вопросы организатора семинара Ольги Кажарской (ОК).
    ***

    ОК: Откуда взялись признаки доминирования, которые гласили, что собака доминирует, если она кушает первой, побеждает в играх, первая выходит через дверной проем и т. д.?

    АХ: Несколько десятилетий назад, примерно в 60-70-ые годы, люди стали более цивилизованными. Они уже не били детей и собак. Вся теория доминирования должна была вот-вот отправиться на свалку истории. Но были люди авторитарного типа личности, которые не собирались отказываться от прежних представлений. Среди них особенно важную роль сыграла одна женщина из Голландии, которая и была создателем этой системы. Система получила распространение, потому что нашла поводы ("доминантность") для наказания собак.

    ОК: Сегодня, благодаря науке, тренировка вышла на новый уровень, когда нам не нужно наказывать собак. Расскажите, пожалуйста, как развивалась тренировка и почему в истории тренировки так много жестокости?

    АХ: Все началось в Германии в начале XX века с человека, который занимался доберманами. Он ездил по всей Европе и демонстрировал рабочие качества своих собак: как они могут атаковать преступников, доставлять их в руки полиции и т. д. Этот человек написал книгу, которая, кстати сказать, до сих пор является своего рода библией для сторонников жестких методов дрессировки собак. Эта книга использовалась военными и полицейскими. Но военные столкнулись с небольшой проблемой — им также нужно было учить собак послушанию. И они начали учить собак послушанию точно так же, как они учили послушанию солдат: шаго-о-о-м-м марш, ать-два, ать-два, налево! Отсюда и происходит команда "Рядом" (собака идет у левой ноги, потому что в правой солдат должен держать оружие). Но это не имело ничего общего с обучением, потому что научить собаку ходить рядом можно за 10 минут. То же самое и в классах по обидиенсу: собак "учат" ходить, ходить, ходить, сидеть, сидеть, наверное, около 75% времени занятий. И это было связано не с обучением, а с тем, что они доминировали над солдатами и доминировали над собакой. Военные не учили собаку подходить на зов, а просто тянули ее за поводок. То же самое было и в классах по обидиенсу. Отсюда же типично военная команда "лежать": когда враг начинает стрелять, собака должна лежать. Даже слово "команда" пришло от военных. Хотя позже военные уже не оказывали такого глубокого влияния на тренировку, их дело продолжало жить в соревнованиях по обидиенсу. Кстати, слово "хэндлер" тоже военное, так называли солдата с собакой.

    ОК: Не люблю это слово.

    АХ: Я тоже! Слова "владелец" и "хозяин" мне тоже не нравятся. Потому что жизнь с собакой это не владение. Для нашей роли в общении с собакой больше подходят слова "мама" или "папа".

    ОК: Но ведь сейчас ситуация в Швеции совсем другая. Недавно вы говорили о том, что 90% шведских тренеров используют положительные методы тренировки. Как вы добились таких результатов?

    АХ: Я был первым, кто предложил новый подход, но за мной сразу последовали многие другие. Так, например, одна женщина стала первым тренером в Швеции, которая начала тренировать щенков. Ее курсы не были похожи ни на какие другие. Она начинала социализацию щенка, когда тот был еще совсем маленьким, и проводила ее вплоть до полового созревания. Потрясающий тренер. Но ее занятия тогда больше походили на игру в прятки, потому что она боялась афишировать свою работу большинству тренеров. Но я не мог не сунуть свой нос в это дело, мне было очень интересно! Словом, тогда в 60-х - начале 70-х в тренировке стало появляться все больше и больше "мягких" людей. Вместе мы смогли изменить подход к тренировке собак в Швеции, Норвегии, затем в Финляндии и чуть позже в Дании, потому что Дания была очень консервативной в то время. Страны Скандинавии очень близки друг к другу, и новые методы очень быстро распространились по всему региону. Люди нуждались в новом, а альтернативе, в мягких методах, а не в военщине, которую предлагали классы по послушанию. Я был первым в Швеции, кто открыл школу, где мы учили собак и людей тому, что им нужно в повседневной жизни, а не на войне. Эти курсы распространились по всему региону, потому что люди приезжали ко мне учиться, чтобы дальше самим учить людей и собак.

    Лет 10-15 назад крупнейшая шведская организация тренеров, которая работала по старым методам, вынуждена была закрыть множество школ по всей стране, потому что люди больше не хотели к ним идти. Разумеется, они стали ненавидеть меня еще больше.

    ОК: Получается, многие из тех тренеров потеряли работу?

    АХ: Да, на радость собакам!

    ОК: Можно ли сказать, что причиной такого распространения мягкой тренировки был менталитет жителей Швеции, история страны?

    АХ: Вероятно, да, ведь Швеция почти не участвовала в войнах больше двухсот лет.

    ОК: Большинство проблем связано с небольшим процентом агрессивных людей, и если их нет, то большинство людей обращается с собакой неагрессивно.

    АХ: Конечно. Обычно люди приобретают щенка не для того, чтобы его бить, а потому что они любят собак. Это свойство человека уходит корнями в наше глубокое прошлое. По одной из теорий собаки стали жить с людьми около 15 тысяч лет назад в том числе потому, что тогда женщины часто бывали в одиночестве пока их мужчины добывали еду, и им хотелось о ком-то заботиться. Щенки отлично для этого подходили и, повзрослев, могли защищать женщин.

    ОК: Кстати, а как отреагировали на новый подход к тренировке мужчины? Ведь среди мужчин, наверное, было больше сторонников доминирования и жестких методов?

    АХ: Мне приходилось сталкиваться и с очень-очень агрессивными женщинами, и с очень добросердечными мужчинами. Мне кажется, женщины более критичны, а мужчины склонны следовать за лидером. Мужчины не обязательно авторитарны, но они больше склонны идти за авторитетом. Если такой авторитет говорит: "Это то, что нам нужно сделать", мужчины отвечают: "Хорошо!", а женщины: "Хм, вы уверены?". По крайней мере, я так считаю.

    ОК: Если ваши идеи получили столь широкое распространение, значит на улицах Швеции нет несчастных собак, которых дергают за поводок, на которых кричат, ругают?

    АХ: Так было до тех пор, пока на шведском телевидении не появился Цезарь Миллан. В то время я уезжал работать в США. Когда я вернулся в Швецию через несколько лет, я был поражен, к чему привели телепередачи, где людям советовали доминировать над собакой, быть лидером и тому подобную чепуху. Однажды я видел, как женщина в метро наказала собаку так, что та закричала. Если еще несколько лет назад такая сцена вызвала бы всеобщее возмущение, то сейчас не последовало никакой реакции. Потому что телевидение показывало людям, будто это совершенно нормально и правильно.

    ОК: Выходит, Швеция сделала шаг назад?

    АХ: Вся история тренировки развивается волнами. Сейчас мы находимся на спаде, в "ледниковом периоде". Цезарь Миллан и подобная ему тренер из Голландии, к сожалению, все еще имеют некоторый вес. Потому что они улыбаются миллионам телезрителей с экранов, говорят что-то вроде: "Собаке нравится, когда над ней доминируют". Это ужасно. К счастью, критика жестоких методов обращения снова набирает обороты. Если еще несколько лет назад по ТВ показывали передачи, где матерям советовали ставить провинившегося ребенка в угол, то сейчас такие методы критикуются. То же самое в очередной раз начинает происходить и с методами обращения с собаками. Так что сейчас мы в снова находимся в точке, где сторонники грубых методов и сторонники мягких методов разделяются. Первая ветвь тупиковая, а вторая будет развиваться.

    ОК: Это напоминает историю с людьми и неандертальцами...

    АХ: Да, сторонники жестких методов и есть неандертальцы!

    ОК: Какова ситуация в Швеции с собаками в армии, полиции, сервисными собаками?

    АХ: Военные в Швеции следили за тем, что происходило в мире тренировки собак и брали на вооружение то, что считали подходящим для их нужд. Поэтому сейчас в тренировке служебных собак значительную роль играют положительные, ненасильственные методы. Но военные есть военные, они не могут допустить "недостаточной" дисциплины. Поэтому в их тренировке слишком много упражнений на послушание.

    Что касается сервисных собак, то в 80-е годы я начал обучение таких собак. Я был совершенно не согласен с прежним подходом, когда щенков отправляли в школу для подготовки сервисных собак, где они и жили до определенного возраста, а потом распределялись в семьи инвалидов. Это жестоко, потому что собака — это не товар. Собака как ребенок — ей нужна семья. Поэтому я решил, что тренером сервисной собаки должен быть тот человек, который в ней нуждается, то есть сам инвалид. Когда я поделился этой идеей с другими тренерами, они сказали, что это утопия и что нужно тренировать собаку, а не тратить силы на обучение людей. Поэтому эта задача стала для меня вызовом, который я не мог не принять. Я начал с того, что попробовал посмотреть на дело с точки зрения инвалида: сидя в инвалидном кресле, я обучал собаку по имени Кэнди подходить ко мне, приносить мне вещи, делать что-то по моей просьбе. Это было удивительно просто! Вскоре ко мне за помощью обратилась крупнейшая в Швеции организация по обучению собак-ассистентов. Я сказал, что буду с ними работать только при том условии, что сам буду определять методы тренировки, что тренером будет инвалид, а инструктор должен будет только подсказывать ему, как учить собаку. Они пожали плечами, пожелали мне удачи, но согласились.

    Моим первым клиентом был человек на инвалидной коляске, у которого уже была собака. Это была одиннадцатилетняя бордер-колли, которую считали "проблемной". Она прошла курс жесткой тренировки в Стокгольме. Она кидалась на велосипедистов, бегала за утками, лаяла и прыгала на людей. И мы начали занятия. Я просто объяснил этому человеку, как нужно учить собаку, и подсказывал, если он делал что-то не так: "Нет, не так, да, верно, теперь правильно!" Ему очень понравилось тренировать свою собаку! Для собаки все те вещи, которым ее учили, стали интеллектуальной работой, активировавшей ее мозг. И, представьте себе, через два месяца собака перестала гоняться за бегунами, велосипедистами, прыгать на людей и лаять, потому что у нее наконец появилось какое-то интересное занятие. Ее хозяин был необычайно горд и благодарил нас не только за то, что его собака преобразилась, но и за то, что мы изменили его жизнь. У него появилось новое увлечение, то есть занятия с собакой. Но кроме того, мы с моей женой были очень естественны в отношениях с этим человеком и не обращали внимание на его инвалидность. Обычно инвалидов стараются не замечать, люди просто проходят мимо и отводят взгляд в сторону. При встрече с этим человеком я хлопал его по плечу и говорил: "О, привет! Как поживаешь? Что нового?" И, знаете, он начал больше общаться с людьми, с другими собачниками! Это был абсолютный успех. Об этой истории писали газеты. Этот человек с гордостью рассказывал журналистам, что, конечно, ему немного помогали инструкторы, но все же он сам обучил свою собаку. Затем мы начали точно так же обучать и других людей — с тем же положительным результатом. Для инвалидов это было настолько важным, настолько активирующим занятием. Люди в инвалидных колясках часто оторваны от общества и сидят по своим углам. Но здесь они наконец почувствовали себя активными, взяли инициативу в свои руки. В общем, этот подход начал распространяться. У нас появились тренеры, которые обучали инвалидов, как тренировать их собак. Такие люди стали появляться и в других странах. Но всюду это была отчаянная борьба, поскольку наш подход был гораздо более простым, а значит более дешевым, примерно на порядок более дешевым. Но сторонники прежних методов хотели зарабатывать много денег.

    ОК: Многие люди прагматичны и рассматривают работу с собаками через призму затрат и прибыли. Вам довелось видеть много рабочих собак, которых обучали разными методами. Расскажите, пожалуйста, какие методы практичнее? Какие методы позволяют собакам эффективнее работать и дольше оставаться в форме?

    АХ: Когда-то я был постоянным участником конференций различных ассоциаций по поисково-спасательным работам в Скандинавии, Италии, Германии. Меня всегда поражало, что среди собак-спасателей были только молодые собаки. Я ни разу не видел собак старше шесте лет. В моей книге "Драйв и мотивация" (готовится к печати в издательстве Догфренд Паблишерс — прим. автора) можно видеть, как у собак, "обучаемых" жесткими методами, кривая обучения сначала идет вверх, а затем выравнивается, а кривая мотивации после подъема с той или иной скоростью идет вниз. Иными словами, мотивация сходит на нет. Но если не смешивать работу с тренировкой послушания и тем более жесткой тренировкой послушания, отказаться от чрезмерного контроля над собакой, дать ей возможность делать то, что ей нравится делать, она будет с радостью работать до самой старости и с гораздо лучшими результатами.

    ОК: Выходит, люди вкладывают большие деньги в тренировку собаки, не только неэффективную, но и неэтичную, тогда как существуют альтернативы, приятные и для людей, и для собак?

    АХ: Конечно. Когда я работал в США в поисково-спасательной организации, подготовка рабочей собаки стоила примерно десять тысяч долларов. Но такие собаки не могли долго работать, и спасателям было нужно постоянно готовить новых собак на смену прежним. Это происходило потому, что многих собак готовили с помощью жестких, негуманных методов. Мы начали менять эти методы на новые. Процесс шел медленно, потому что большинству людей трудно смириться с мыслью, что их прежняя работа была неправильной, неэффективной и порой жестокой. Я впервые обратил внимание американских тренеров на мышцы и суставы, поскольку из-за жестких методов дрессировки у многих собак были проблемы со здоровьем. Я был очень рад, что мне удалось повлиять на работу той организации, и через несколько лет они ввели запрет на использование электрошоковых ошейников.

    ОК: Возвращаясь к Швеции, как обстоят дела с шутцхунд-дрессировкой? Насколько широко распространена защитная дрессировка среди простых собачников?

    АХ: Очень и очень мало. Большинство людей в этом не нуждается и боится, что от такой дрессировки собака станет агрессивной. Можно сказать, шутцхунд почти запрещен в Швеции.

    ОК: Расскажите, пожалуйста, чему Вы учите собак в своей школе?

    АХ: Сейчас я уже не тренирую собак, а обучаю людей. У нас есть команда тренеров, психологов, этологов, ветеринаров, хиропрактиков и других специалистов, которые читают курсы для будущих тренеров и зоопсихологов. Меня называют первым в мире психологом собак. Я не знаю, так ли это, но в Европе я действительно был первым. Когда я только начинал работать, словосочетание "психолог собак" вызывало смех. Местные газеты в каждом интервью со мной обязательно размещали шарж, где меня изображили Зигмундом Фрейдом, проводящим сеанс психоанализа лежащей на кушетке собаке. Хотя и сегодня люди часто обращаются за решением проблем поведения их собак к тренерам и ветеринарам, зоопсихологи стали известны шире. В идеальном мире нам не нужно тренировать собак вообще. Все что нам нужно — научить людей понимать собаку. Этим и занимаются зоопсихологи. Но наш мир несовершенен, поэтому иногда тренировка все-таки нужна. Чаще всего лишь для того, чтобы показать человеку, что его собака может учиться и делает это довольно быстро. Это подводит человека к мысли, что не все потеряно и ему стоит приложить силы, чтобы исправить ситуацию — как рекомендует тренер или зоопсихолог.

    Когда я еще тренировал собак, у нас было много разных курсов. Как я уже говорил, у нас была тренировка послушания, но не военная муштра, как в других школах. Мы учили собак вещам, нужным в поседневной жизни в обществе людей: подходить на зов, спокойно гулять на поводке и т. п. У нас были курсы для старых собак, курсы для собак определенных пород, например, для бернских зенненхундов. У нас были классы с развивающими играми и упражнениями. Огромной популярностью пользовались классы, где мы учили собак искать грибы лисички. Каждый год мы проводили праздник для собак и их хозяев. В программу входил и поиск лисичек. Однажды во время поиска одна собака остановилась и села — это было сигналом, что собака нашла гриб. Когда я подошел, никакого гриба не было. Люди напряженно смотрели и не могли понять, почему собака ошиблась. Тогда я внимательно осмотрел то место и нашел крохотный обломок гриба размером с половину булавочной головки. Зрители были в восторге. Еще у нас было много специальных курсов. Так, например, к нам обращались люди из ассоциации слепых, потому что собак-поводырей в то время обучали армейские инструкторы и делали это очень плохо. Затем, по совету отца моей жены, мы начали учить собак искать плесень в зданиях и достигли больших успехов. Но через пять лет военные заявили, что они разработали уникальный метод обучения собак поиску плесени в домах и что они самые лучшие, потому что они из армии, а гражданские школы им только мешают. В то время проходила проверка эффективности их работы, и поскольку экспертов в этой области не было, обратились ко мне. Я предложил такой метод: в здании было две комнаты, в одной было два места с плесенью, а в другой, "контрольной" комнате вообще не было плесени. Их собаки демонстрировали маркировочное поведение ("плесень здесь!") в обеих комнатах и в разных местах. Это происходило потому, что собак дрессировали старыми методами, в авторитарном стиле. Мотивация собак заключалась не в том, чтобы найти плесень, а в том, чтобы удовлетворить хэндлера, возможно, избежать наказания. Поэтому они "находили" плесень даже там, где ее не было.

    ОК: Можно ли сказать, что шведские законы стоят на стороне тех людей, которые работают по вашей системе?

    АХ: Не совсем так, хотя в 90-е годы в шведские законы об обращении с животными было внесено несколько важных изменений. Одним из экспертов, который стоял за этими изменениями, был тренер из нашей школы. Теперь по шведским законам использование электрошоковых ошейников запрещено, запрещено также держать собак в клетках, запрещено держать собаку в клетке в машине больше часа и т. д. К сожалению, пока эти правила не распространяются на собак охотников, у которых есть мощное лобби в правительстве.

    ОК: И напоследок: каким будет будущее отношений собак и людей? Стоит ли питать надежды на лучшее?

    АХ: Определенно! Люди развиваются, получают образование. Мы все больше узнаем о собаках, лучше их понимаем. Больше сорока лет своей работы я провел "на баррикадах". Все эти годы я боролся с насилием над животными и продвигал мягкие, гуманные методы обращения — через свои книги, семинары, классы. Я подготовил больше 200 специалистов по психологии собак по всему миру, которые распространяют важные знания дальше. Поэтому я уверен, что в будущем наши отношения с собаками станут еще более гармоничными и приятными. Это всего лишь вопрос времени.

    ОК: Большое спасибо за интересное интервью!

    АХ: Спасибо вам!
    Вопросы задавала: Ольга Кажарская
    Страницы: 1